Page 94 - Revista Modular

La escuela, como hito urbano, no es ajeno a la construcción de nuestras
ciudades latinoamericanas. Junto con la calle, el parque, la plaza y demás
elementos representativos, las escuelas dan unidad al conjunto urbano que
conforma la identidad de una ciudad. Entendida como generador – actor
de este espacio público, es el edificio escolar el que hace borde urbano, con-
forma y delimita perfiles viales, genera una primera imagen de ciudad y de
representación del Estado, y corresponde al diseño, desde la implantación
misma del edificio, dar respuesta a las diferentes determinantes urbanas y
no solo circunscribirse a la configuración y agrupación interna.
A nivel internacional, recordemos que, en 2015 la ONU aprobó la Agenda
2030 sobre el Desarrollo Sostenible, una oportunidad para que los países y
sus sociedades emprendan un nuevo camino para mejorar la vida de todos,
sin dejar a nadie atrás. Esta Agenda cuenta con 17 Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS) que incluyen desde la eliminación de la pobreza hasta
el combate al cambio climático, la educación, la igualdad de la mujer, la
defensa del medio ambiente o el diseño de nuestras ciudades.
Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y
promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos
En materia federal, el Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024 que termi-
na, como nuestra carta de ruta más importante, está conformado por 12
principios rectores y 3 Ejes que contienen las prioridades nacionales del
Gobierno de México y contempla la puesta en marcha de 21 instrumen-
tos programáticos y/o proyectos prioritarios, los cuales están vinculados a
tres Ejes de Política Social y Economía: Derecho a la educación, mejorar
las condiciones materiales de las escuelas del país y dignificar los centros
escolares.

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